Teach@TUM4.0 - Innovative und zukunftsweisende Maßnahmen in der Lehrerbildung für berufliche Schulen

Abstract

Das Projekt knüpft an das TUM-Leitbild einer verantwortlichen Gestaltung der digitalisierten Arbeitswelt an, indem es die Befähigung von (angehenden) Lehrkräften in unterschiedlichen Phasen der Lehrerbildung stärkt, die digitale Umwälzung auf Basis ethischer und anderer pädagogisch relevanter Reflexionskategorien zu reflektieren, diesbezüglich Handlungsstrategien für Schule und Unterricht zu entwickeln und berufliche Bildungsprozesse bei Schülerinnen und Schülern fördert. Als größter Standort der beruflichen Lehrerbildung in Bayern bildet die TUM Lehrkräfte in drei gewerblich-technischen und zwei personenbezogenen Fachrichtungen sowie darüber hinaus in der Fachrichtung Agrarwirtschaft und in der Wirtschaftspädagogik aus. Ausgehend von Erfordernissen einer zunehmend digitalisierten Berufs- und Arbeitswelt wurden im Projekt exemplarisch für die beruflichen Fachrichtungen Elektrotechnik und Informationstechnik, Ernährungs- und Hauswirtschaftswissenschaft, Gesundheits- und Pflegewissenschaft im konsekutiven Bachelor- und Master Berufliche Bildung sowie die Wirtschaftspädagogik digitalisierungsbezogene Kernmodule kompetenzorientiert und evidenzbasiert neu- und weiterentwickelt und systematisch über fachwissenschaftliche, fachdidaktische und erziehungswissenschaftliche Studienanteile vernetzt und verpflichtend im Studienverlauf verankert. Das Projekt hatte die Entwicklung und Umsetzung innovativer und zukunftsweisender Maßnahmen zum Ausbau und zur Optimierung der Studiengänge der Lehrerbildung für die gewerblich-technischen, kaufmännisch-verwaltenden und personenbezogene Dienstleistungsberufe zum Ziel. Dabei wurde die Digitalisierung der Berufsfelder zur Grundlage der Strukturentwicklung in der beruflichen Lehrerbildung gemacht. Es wurden durch strukturentwickelnde Maßnahmen, d.h. die Implementierung kumulativer Kernmodule und kooperative Strukturen in der beruflichen Lehrerbildung (1) die Kompetenzorientierung bezüglich der Vermittlungsfähigkeiten der angehenden Lehrkräfte beruflicher Schulen und ihre Befähigung zur verantwortlichen Gestaltung gestärkt und (2) Wissenstransfer und Innovation durch externe Kooperation im Rahmen der Entwicklung von Lehr-Lern-Konzepten gefördert. Aufbauend auf Inhaltsanalysen von Ausbildungs- und Studiencurricula wurden ein evaluiertes, handlungsorientiertes Übungskonzept in Form von Kernmodulen zur digitalen Transformation der Berufs- und Arbeitswelt sowie abgestimmte Lehrerbildungscurricula entwickelt. Zusätzlich wurde das Universitäre Kompetenzzentrum eingerichtet, in dem Lehr-Lern-Konzepte zum Einsatz in den Kernmodulen sowie darüber hinaus für die Fortbildung beruflicher Lehrkräfte erarbeitet, erprobt und evaluiert wurden. Zusätzlich wurde das für die Lehrerbildung eingerichtete Digitallabor (TUM-DigiLLab) ausgestattet. Im Projekt wurden die interdisziplinäre Kernmodule mit fachrichtungs- und bildungswissenschaftlichen Anteilen evidenzbasiert entwickelt und im Studiencurriculum des Bachelor-/ Masterstudiengangs Berufliche Bildung der TUM für alle beruflichen Fachrichtungen implementiert. Außerdem sind in der Zusammenarbeit mit den Stakeholdern der beruflichen Lehrerbildung mit dem Universitären Kompetenzzentrum innovative Strukturen des Austauschs und der Vernetzung entstanden.