Schlussbericht zum Vorhaben Strukturentwicklung für die Berufsschullehrerbildung (SteBs) – Teil 1 und 2

Abstract

Das Projekt SteBs bezog sich mit dem übergeordneten Ziel einer „Strukturentwicklung für die Berufsschullehrerbildung“ sowohl auf die Zusammenarbeit innerhalb der universitären Lehrerbildung als auch auf die Kooperation in der Bremer Berufsbildungslandschaft. Auf Basis einer phasen- und fächerübergreifenden Zusammenarbeit zwischen den an der Berufsschullehrerbildung beteiligten Akteuren sollten Konzepte zur Förderung professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften entwickelt und erprobt werden. Der Schlussbericht stellt die durchgeführten Arbeiten, erreichten Ergebnisse und entwickelten Produkte dar. Dies sind im Wesentlichen:

das Etablieren einer phasenübergreifenden Kooperation in der Bremer Berufsschullehrkräftebildung ein phasenübergreifendes Konzept „Lernsituationen gestalten“, das in Studium und Referendariat integriert und mit phasenübergreifend genutzten Online-Tools unterstützt wird ein Handbuch „Lernsituationen entwickeln“ exemplarische Rekonstruktionen von Arbeitsprozessen, die in einer Arbeitsprozessdatenbank aufbereitet wurden exemplarische Lernsituationen, die im Online-Tool Aufgaben-Manager Schule aufbereitet wurden didaktische Leitlinien und exemplarische Lernsequenzen für die Integration allgemeinbildender Zweitfächer in Lernsituationen ein Konzept und ein Handbuch zur angemessenen Vorbereitung von Berufsschullehrkräften auf einen differenzsensiblen Umgang mit heterogenen Lerngruppen sowie die E-Learning-Plattform Berufsbildung Divers mit insgesamt 17 Lehreinheiten ein erprobtes Fortbildungsangebot für Lehrer:innen der beruflichen Fachrichtung Pflege mit dem Fokus situationsorientierter Unterrichtsgestaltung, das mittlerweile in Form von Online-Kursen, Videos und OER-Materialien online bereitgestellt wurde ein im Internet frei zugänglicher Content-Hub, auf dem alle entstandenen Materialien zentral verfügbar sind (https://www.unihb.eu/bbs)

Datei-Upload durch TIB With the overarching goal of "structural development for vocational teacher training", the SteBs project related both to cooperation within university teacher training and to cooperation within the Bremen vocational training landscape. Concepts for promoting the professional competence of teachers were to be developed and trialled on the basis of cross-phase and cross-disciplinary cooperation between the stakeholders involved in vocational teacher training. The final report presents the work carried out, results achieved and products developed. These are essentially

the establishment of cross-phase cooperation in vocational teacher training in Bremen a cross-phase concept "Designing learning situations", which is integrated into degree programmes and teacher traineeships and supported by online tools used across all phases a handbook "Lernsituationen entwickeln" (Developing learning situations) exemplary reconstructions of work processes that have been prepared in a work process database exemplary learning situations prepared in the online tool Aufgaben-Manager Schule didactic guidelines and exemplary learning sequences for the integration of general education second subjects in learning situations a concept and a handbook for the appropriate preparation of vocational school teachers for a difference-sensitive approach to heterogeneous learning groups as well as the e-learning platform "Berufsbildung Divers" with a total of 17 teaching units a tried-and-tested further training programme for teachers in the vocational discipline of nursing with a focus on situation-oriented lesson design, which has now been made available online in the form of online courses, videos and OER materials a content hub that is freely accessible on the internet, where all materials created are centrally available (https://www.unihb.eu/bbs)