Digitale Lernumgebungen in der Grundschule - DigiLeG

Abstract

Ziel des Projektes war es, (sächsischen) Grundschullehrkräften Ideen an die Hand zu geben, wie digitale Werkzeuge im Grundschulunterricht eingesetzt werden können. Um dies zu realisieren, wurde zusammen mit den Studierenden des Grundschullehramtes der Technischen Universität Chemnitz über einen längeren Zeitraum eine frei zugängliche, internetbasierte Datenbank mit good-practice-Beispielen aufgebaut und weiterentwickelt. Das Zentrum für Lehrerbildung der TU Chemnitz bot hier strukturell gute Voraussetzungen, um das Vorhaben umzusetzen. So wurden bereits vor Projektbeginn zahlreiche digitale Medien in der Lehre eingesetzt. Im Projekt DigiLeG wurde das bereits vorhandene Wissen zum Umgang mit digitalen Medien didaktisch und methodisch sinnvoll gebündelt und in entsprechende Unterrichtssequenzen überführt. Dabei wurden die einzelnen Fächer mit ihren jeweiligen fachspezifischen Bezügen berücksichtigt. So wurden fachspezifische und fächerübergreifende digitale Lernumgebungen entwickelt, in den Schulpraktischen Studien durch die Studierenden erprobt und in begleitenden Übungen sowie anschließenden Seminaren reflektiert. Positiv evaluierte digitale Lernumgebungen mündeten in dem einer breiten Öffentlichkeit zugänglichen Online-Portal digileg-macht-schule.de, das sowohl von Lehrkräften für ihre Unterrichtspraxis als auch von Hochschulstandorten im deutschsprachigen Raum für die Lehrerausbildung genutzt werden kann. Datei-Upload durch TIB The aim of the project was to provide (Saxon) primary school teachers with ideas on how digital tools can be used in primary school lessons. In order to achieve this, a freely accessible, internet-based database with examples of good practice was set up and further developed over a longer period of time together with students of primary school teaching at Chemnitz University of Technology. The Centre for Teacher Training at Chemnitz University of Technology offered good structural conditions for implementing the project. Numerous digital media were already being used in teaching before the project began. In the DigiLeG project, the existing knowledge on the use of digital media was didactically and methodically bundled and transferred into corresponding teaching sequences. The individual subjects with their respective subject-specific references were taken into account. Subject-specific and interdisciplinary digital learning environments were developed, tested by the students in the practical school studies and reflected on in accompanying exercises and subsequent seminars. Positively evaluated digital learning environments resulted in the online portal digileg-macht-schule.de, which is accessible to a broad public and can be used both by teachers for their teaching practice and by university locations in German-speaking countries for teacher training.