ComeMINT-Netzwerk: fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks; Teilprojekt Universität Paderborn

Abstract

Um eine fundierte Integration digitaler Medien in den Unterricht zu erreichen, müssen Lehrkräfte darauf gezielt vorbereitet werden. Zwar wurden bereits Fortschritte in der Ausbildung von Lehrkräften erzielt, doch ist weiterhin ein erheblicher Bedarf an gezielten Fortbildungen vorhanden. Daher wurden im Rahmen des Verbundprojekts ComeMINT spezielle Fortbildungsprogramme für den Einsatz digitaler Medien in naturwissenschaftlichen Fächern in der dritten Ausbildungsphase entwickelt. Dabei arbeiteten 14 lehrkräftebildende Hochschulen aus Nordrhein-Westfalen, Bremen und Baden-Württemberg zusammen. Innerhalb des Netzwerks ComeNet Physik wurde anhand der bisherigen Inhalte der Lehrkräfteausbildung sowie einer Analyse der Bedürfnisse ein Fortbildungskonzept in drei Phasen geschaffen. Dieser Fokus richtet sich spezifisch auf den Physikunterricht und den Einsatz von Technologien wie digitalen Messwerterfassungssystemen, Videoanalyse-Tools, Erklärvideos und Künstlicher Intelligenz. Das Konzept beginnt mit einem Selbst-Assessment, das individuelle Empfehlungen für Online-Selbstlernmodule auf der Plattform iMoox.at liefert. Nach Abschluss des Online-Teils wurden Präsenzworkshops angeboten, die in Bremen, Paderborn und Tübingen stattfanden. Im Anschluss an die praktische Erprobung im Unterricht steht den Lehrkräften ein digitaler Raum für Reflexion und Austausch zur Verfügung. Während der Förderphase wurden alle Lernmaterialien, um ihre nachhaltige Nutzung sicherzustellen, als Open Educational Re-sources (OER) auf Plattformen wie WirLernenOnline bereitgestellt. Zudem wurden die Forschungsergebnisse sowie die konzepti-onellen Ansätze auf wissenschaftlichen Konferenzen präsentiert und das Fortbildungskonzept auf Netzwerk-Veranstaltungen der Förderlinie „lernen:digital“ vorgestellt. Der Standort Paderborn übernahm die führende Rolle bei der Entwicklung des Einfüh-rungsmoduls sowie der Module zu den Themen „Digitale Messwerterfassung“, „Simulationen und Animationen“ und „Videoanaly-se im Physikunterricht“. Darüber hinaus wurde ein Transfer des entwickelten Assessments in andere Fächer unterstützt.