Künstliche Intelligenz in Sprache und Schrift - Professionalisierungskonzepte für und Nutzungsperspektiven von KI-basierten Feedbacksystemen und Schreibagenten für sprachliches Lernen in der Schule (KISS-Pro; Standort Kiel)

Abstract

Zusammenfassung der Teilprojektergebnisse: Das Teilprojekt hat eine belastbare empirische Grundlage dafür geschaffen, dass KI-gestütztes Feedback Schüler:innen beim Schreiben von Texten in sprachlichen und naturwissenschaftlichen Fächern wirksam fördern kann. Das KI-Feedback erzielte in einer randomi-sierten Feldstudie vergleichbare Effekte wie das Feedback der Klassenlehrkraft. Eine weitere Studie zeigte das im Vergleich zu keinem Feedback KI Feedback besonders leistungsschwachen und weniger motivierten Schüler:innen hilft. Damit kann KI-Feedback insbesondere dort, wo Lehrkräfte aus zeitlichen oder organisatorischen Gründen nicht durchgängig individuelles Feedback geben können, eine wirksame Ergänzung sein. Der Transfer erfolgte systematisch in Wissenschaft und Schulpraxis. In die wissenschaftliche Community wurden die Ergebnisse aus sechs veröffentlichten Beiträgen sowie vier weiteren Manuskripten (in Begutachtung oder in Vorbereitung) eingebracht. Zusätzlich wurden sie auf internationalen und nationalen Tagungen präsentiert (z. B. LAK, EARLI). Der Transfer in die Schulpraxis erfolgte durch konkrete Professionalisierungs- und Disseminationsformate. Ein frei zugänglicher Online-Kurs zur Lehrkräftebildung hat bislang über 2.300 Teilnehmende erreicht. Ergänzend wurden mindestens 31 Transferaktivitäten durchgeführt, darunter Workshops und Fortbildungen für Lehrkräfte (z. B. beim Landesinstitut Schleswig-Holstein), Vorträge auf Schulentwicklungstagen sowie Beiträge auf praxisnahen Veranstaltungen (z. B. didacta). Interviews und Podcasts unterstützen zusätzlich die adressatengerechte Aufbereitung für eine breitere Öffentlichkeit.