DILABoration - Digital gestützte Bildungsnetze im Sozialraum

Abstract

Im Fokus des Projekts standen Fragen danach, welche Bedingungen im Setting der „Digital Impact Labs“ Bildungsteilhabe sozial benachteiligter Jugendlicher im Sozialraum ermöglichen bzw. beschränken, um so Gelingensbedingungen dieser Arbeit zu identifizieren, zu systematisieren und übertragbare Konzepte zu entwickeln. Der Fokus lag auf einem Verständnis von Bildung als Veränderung von Selbst- und Weltverhältnissen, d.h. Transformationsprozesse, die die Grundlage der Herausbildung tragfähiger (bildungs-)biografischer Orientierungen darstellen und auch Lernprozesse umfassen. Im Projekt sind Lern- (als basale Aneignungs- und Transformationsmodi) und Bildungsprozesse (als erweiterte Kontextualisierungen und Übertragungen dieser Lernerfahrungen) rekonstruiert und zielgruppendifferenziert mit Blick auf subjektive und strukturelle sowie angebotsbezogene Bedingungen hin analysiert worden. Um einen Homogenisierungsfehlschluss durch eine reine Territoriumsfokussierung zu vermeiden, wurden neben den Angeboten selbst sowohl auf organisationaler als auch auf subjektbezogener Ebene die sozialräumlichen Bezüge und Teilhabevoraussetzungen im Zusammenhang der Lab-Angebote und ihrer Teilnehmenden rekonstruiert.