ZZL-Netzwerk - "Theorie-Praxis-Vernetzung in der Lehrerbildung in den Handlungsfeldern 'Kompetenzorientierter Unterricht', 'Inklusion‘, 'Coaching & Mentoring' und 'Lehrkräftegesundheit' im ZZL-Netzwerk"

Abstract

Im Rahmen des Projekts ZZL-Netzwerk wurde im Diskurs der Theorie-Praxis-Vernetzung in der Lehrkräftebildung zu verschiedenen Themen geforscht und Produkte entwickelt. Im Projekt wurden insbesondere die Belange der Praxis zu Kompetenzorientiertem Unterricht und Heterogenität seitens der Schulen und der Theorie zur Inkohärenz des Studiums über die verschiedenen Phasen der Lehrkräfteausbildung seitens der Universität inhaltlich fokussiert. Das Bearbeiten dieser Belange fand in den vier Handlungsfeldern Kompetenzorientierter Unterricht, Inklusion, Coaching und Mentoring, sowie Lehrkräftegesundheit zu übergreifenden Themen und in den Unterrichtsfächern Deutsch, Englisch, Mathematik, Musik, Naturwissenschaften und Sachunterricht zu fachspezifischen Themen im Handlungsfeld Kompetenzorientierter Unterricht statt. Die Arbeit an den Herausforderungen in diesen Bereichen erfolgte in insgesamt neun Entwicklungsteams, innerhalb derer unterschiedliche Akteurinnen der Lehrkräftebildung (Schulvertreterinnen, Lehrkräfte, Studienseminarleitungen, Forscherinnen, Studierende und Vertreterinnen außerschulischer Bildungseinrichtungen) im Diskurs miteinander Lösungen erarbeiteten. Außerdem wurde im Rahmen des Projekts die Unterrichtsvideoplattform Multiview entwickelt. Dies ermöglichte den Entwicklungsteams des ZZL-Netzwerks multiperspektivische Videos zu produzieren und in ihrem jeweiligen Arbeitsbereich zu verwenden. Das Projekt war an der Leuphana Universität Lüneburg institutionell dem Zukunftszentrum für Lehrkräftebildung (ZZL) zugeordnet. Neben der diskursiven Ausrichtung wurde mit dem Projekt zudem eine strukturelle Einbettung im uniinternen und außeruniversitären regionalen Kontext vorangetrieben, um die bestehenden Strukturen im Hinblick auf die institutionelle Vernetzung phasenübergreifend zu erweitern. Diese systematische Etablierung von neuartigen, entwicklungsorientierten Kommunikations- und Partizipationsstrukturen förderte einen langfristigen Wandel der Ausbildungskultur in den beteiligten Institutionen. Im Ergebnis sind eine Vielzahl an Seminarkonzepten, Lehr-Lernbausteinen und digitalen Tools (Erklärvideos, E-Portfolio etc.) in den vier Handlungsfeldern entwickelt und in der Lehramtsausbildung an der Leuphana integriert worden. Auch Unterrichtsmaterialien für die Schulen sind entwickelt und als Open Educational Resources zur weiteren Nutzung veröffentlicht worden. Mithilfe der Videoplattform Multiview ist eine langfristige universitätsinterne Nutzbarkeit multiperspektivischer Videos in Lehre und Forschung gesichert, und die Verankerung der Profilstudiengänge Inklusion und Diversität sowie Digitales Lehren und Lernen im Lehramtscurriculum fördert eine diesbezügliche didaktische und inhaltliche Schwerpunktsetzung angehender Lehrkräfte. Wird die Vernetzung und institutionenübergreifende Zusammenarbeit mit und in der Region Lüneburgs betrachtet, so begünstigt die Etablierung des Prodekanats für Vernetzung an der Fakultät Bildung der Leuphana Universität die Zusammenarbeit zwischen institutionellen Akteuren. Der Ausbau des Campusschulnetzwerks auf mittlerweile 7 Campusschulen sowie der Ausbau des gesamten Schulnetzwerks im Rahmen der institutionenübergreifenden Arbeit in Entwicklungsteams ermöglichte ko-konstruktive Zusammenarbeit zur Verbesserung von Forschungs- und Lehrbedingungen und wird weiterbestehen. Datei-Upload durch TIB As part of the project ZZL-Network, research was conducted and products were developed in the discourse of theory-practice linkage in teacher training on various topics. The project focused in particular on the practical aspects of competence-oriented teaching and heterogeneity in schools and on the incoherence of studies across the various phases of teacher training at the university. These issues were dealt with in four areas of interest: competence-oriented teaching, inclusion, coaching and mentoring, and teachers’ health. Subject-specific topics were dealt with in the subjects of German, English, mathematics, music, natural sciences and general studies. The work on the challenges in these areas of interest was carried out in a total of nine development teams, within which various stakeholders in teacher training (school representatives, teachers, study seminar leaders, researchers, students and representatives of extracurricular partner organizations) developed solutions in discourse with each other. Also, the video platform Multiview was developed as part of the project. This invention enabled the development teams of the ZZL network to produce multi-perspective teaching videos and use them in their particular field of work. The project was institutionally assigned to the Future Center for Teacher Education (ZZL) at Leuphana University Lüneburg. In addition to the discursive orientation, the project also advanced a structural embedding both within the university and in the nonuniversity regional context in order to expand the existing structures in terms of institutional networking across all phases of teacher education. This systematic establishment of new, development-oriented communication and participation structures promoted a long-term change in the training culture at the participating institutions. As a result, a large number of seminar concepts, teaching-and-learning modules and digital tools (explanatory videos, e-portfolios etc.) have been developed in the four areas of interest and have been integrated into teacher training at Leuphana. Teaching materials for schools have also been developed and published as open educational resources for further use. The video platform Multiview ensures that multi-perspective videos can be used in teaching and research within the university on a long-term basis, and anchoring the profile courses Inclusion and Diversity and Digital Teaching and Learning in the teacher training curriculum encourages prospective teachers to focus on teaching and content in these areas. In terms of networking and cross-institutional cooperation with and in the Lüneburg region, the establishment of the Vice Dean's Office for Networking at the Faculty of Education at Leuphana University has facilitated cooperation between institutional stakeholders. The expansion of the campus school network to seven campus schools and the expansion of the entire school network within the framework of cross-institutional collaboration in development teams has facilitated co-constructive partnerships to improve research and teaching conditions at Leuphana and will be continued.