Alpha Element {+} - Mit einer Video-Lernplattform die lebensweltbezogene Grundbildung Erwachsener fördern

Abstract

Ziel des Transferprojekts Alpha Element{+} war es, gering literalisierten Erwachsenen einen barrierearmen Zugang zu alltagsrelevanter Bildung zu ermöglichen. Digitale Medien bieten z.B. durch Vorlesefunktionen oder visuelle Inhalte grundsätzlich große Potenziale, sind jedoch oft textbasiert und damit für die Zielgruppe schwer zugänglich. Der Erwerb von Alltags- und Grundbildungswissen ist dadurch erschwert. Alpha Element{+} entwickelte eine interaktive Video-Lernplattform, die das selbstgesteuerte Lernen unterstützt und sich ebenso für den Einsatz in pädagogischen Kontexten eignet. Das digitale Lernangebot wurde speziell auf die Bedürfnisse gering literalisierter Erwachsener zugeschnitten und baute auf den Erfahrungen des Vorgängerprojekts Alpha Element auf. Ziel war es, ein nachhaltig nutzbares, niedrigschwelliges und motivierendes Lerninstrument für die Grundbildung bereitzustellen. Die kostenfrei nutzbare Plattform (https://lernen.alpha-element.de) umfasst rund 60 anschauliche Lernmodule zu Themen des täglichen Lebens. Die Inhalte sind in strukturierte Lernpfade gegliedert und durch interaktive Videos, Quizze, Wörterbücher und praktische Tipps ergänzt. Digitale Abzeichen und Zertifikate motivieren die Lernenden und dokumentieren ihren Fortschritt. Die Plattform ist ohne Login nutzbar, über ein persönliches Dashboard können individuelle Lernverläufe nachvollzogen werden. Die Lernplattform ist als Selbstlernangebot konzipiert, eignet sich aber ebenso für den Einsatz in Kursen. Sie soll die Selbstwirksamkeit und Selbstständigkeit von Lernenden stärken und ihnen neue Bildungswege sowie gesellschaftliche Teilhabe eröffnen. Ehrenamtliche wurden aktiv in die Konzeption und Moderation eingebunden. Für pädagogische Fachkräfte entstand eine sechsteilige Fortbildungsreihe zur didaktischen Nutzung der Plattform. So konnte das Angebot in Grundbildungsstrukturen integriert und langfristig verstetigt werden. Begleitet wurde das Vorhaben durch Prof. Ganguin (Universität Leipzig, Mediendidaktik) und Prof. Mannhaupt (Universität Erfurt, Grundbildung). Ihre wissenschaftliche Unterstützung trug wesentlich zur Qualitätssicherung und nachhaltigen Verankerung der Ergebnisse bei.