LeaP@CAU - Lehramt mit Perspektive an der CAU zu Kiel

Abstract

Das Projekt "LeaP@CAU – Lehramt mit Perspektive" wurde seit 2019 an der Christian-Albrechts-Universität fortgesetzt, um empirisch belegbare Herausforderungen in der Lehrkräftebildung zu adressieren. Im Fokus standen die Implementierung und Dissemination der bisherigen Ergebnisse, die Fortentwicklung neuer Angebote und Instrumente sowie die Anwendung des Konzepts der Professionellen Kompetenz. Zielen waren konkret, das Professionswissen der Lehramtsstudierenden zu verbessern, die Verzahnung von Theorie und Praxis zu fördern und Querschnittsthemen wie Inklusion und Digitalisierung in die Lehrkräftebildung zu integrieren. Durch empirische Studien, die Entwicklung von Interventionsszenarien, die Umsetzung eines Online-Tools zur Beratung und Diagnostik, durch curriculare und extracurriculare Angebote, die Schaffung von Themenlaboren, die Konzeption und Implementation von Modulen, die Schaffung von Videotools und digitalen Anwendungen sowie durch Fort- und Weiterbildungsangebote wurde das Projekt umgesetzt. Die Evaluation erfolgte durch eine begleitende Längsschnittstudie (STePS). Die Ergebnisse und Methoden bieten innovative Ansätze für die Lehrkräftebildung und können als Best-Practice-Modelle dienen. Die Ergebnisse und Erfahrungen werden auch nach Projektende genutzt, um die Lehrkräftebildung an der CAU und darüber hinaus kontinuierlich zu verbessern. Datei-Upload durch TIB The project "LeaP@CAU – Teaching training with Perspective" has been continued since 2019 at the Christian-Albrechts-University to address empirically proven challenges in teacher education. The focus was on the implementation and dissemination of previous results, the further development of new offers and instruments, and the application of the concept of Professional Competence. The specific goals were to improve the professional knowledge of teaching students, promote the integration of theory and practice, and integrate cross-cutting themes such as inclusion and digitalization into teacher education. The project was implemented through empirical studies, the development of intervention scenarios, the implementation of an online tool for counseling and diagnostics, curricular and extracurricular offerings, the creation of themed labs, the design and implementation of modules, the creation of video tools and digital applications, as well as through training and further education offers. Evaluation was conducted through an accompanying longitudinal study (STePS). The results and methods offer innovative approaches to teacher education and can serve as best-practice models. The results and experiences will continue to be used after the project's end to continuously improve teacher education at CAU and beyond.