Biprofessional - Bielefelder Lehrerbildung: praxisorientiert - forschungsbasiert - inklusionssensibel - phasenübergreifend

Abstract

Das QLB-Projekt der Universität Bielefeld „BiProfessional“ fokussierte für die 1. Förderphase inhaltlich (1) einen vermehrten Praxisbezug, (2) eine zunehmend forschungsorientierte Ausrichtung des Lehramtsstudiums sowie (3) eine inklusionssensible Lehrpersonenbildung. Für die Weiterentwicklung der Strukturen wurden darüber hinaus vier, die thematisch gesetzten Schwerpunkte aufgreifende, nachhaltig abgesicherte FuE-Zentren an der Bielefeld School of Education (BiSEd) eingerichtet („Praxisreflexion in der Lehrerinnenbildung“, „Forschendes Lernen in Praxisstudien“, „Inklusionssensible Lehrerinnenbildung“ sowie „Phasenübergreifende Lehrerinnenbildung“). Zur Förderung von Dissemination und Transfer wurden drei Open Access Zeitschriften (HLZ, PFLB, DiMawe) mit unterschiedlichen Profilen aus und für die Lehrerinnenbildung gegründet. Die Ziele der 2. Förderphase (2019 – 2023) setzten an den Ergebnissen der 1. Förderphase an. Neben der Auseinandersetzung mit den oben genannten inhaltlichen Schwerpunkten wurde die „phasenübergreifende Lehrerinnenbildung“ als weitere Querschnittsperspektive verankert. Die Forschungs- und Entwicklungsarbeit in den wissenschaftlichen Maßnahmen wurde fortgeführt und die Forschungsvorhaben der drei ursprünglichen Cluster wurden im Rahmen von fünf inhaltlich stärker konturierten Teilprojekten weitergeführt. Alle Teilprojekte wurden in das Zentrum phasenübergreifende Lehrerinnenbildung integriert sowie mit einem der drei anderen Zentren (Praxisreflexion, Forschendes Lernen, Inklusionssensible Lehrer*innenbildung) verbunden, um die Forschungsergebnisse sowie die Produkte der Entwicklungsarbeit sichtbar zu machen und direkt für die Weiterentwicklung der lehramtsbezogenen Studiengänge nutzen zu können. Den am Ende der ersten Förderphase vorliegende Stand des Portals „PortaBLe“ für die Lehrerbildung galt es im Sinne der Nutzungsstudien konzeptionell weiterzuentwickeln, um das wichtige Ziel der 2. Förderphase, erprobte Lehrkonzepte und materialien sowie praxisnahe Forschungsbeiträge für die phasenübergreifende Bildung von Lehrkräften leicht für die Nachnutzung auffindbar machen, zu erreichen. For the first funding phase, Bielefeld University's QLB project "BiProfessional" focussed on (1) increased practical relevance, (2) an increasingly research-oriented approach to teacher training and (3) inclusion-sensitive teacher training. In addition, four sustainable R&D centres were established at the Bielefeld School of Education (BiSEd) to further develop the structures ("Practical reflection in teacher education", "Research-based learning in practical studies", "Inclusion-sensitive teacher education" and "Cross-phase teacher education"). Three open access journals (HLZ, PFLB, DiMawe) with different profiles from and for teacher education were founded to promote dissemination and transfer. The objectives of the 2nd funding phase (2019 - 2023) were based on the results of the 1st funding phase. In addition to addressing the above-mentioned focal points, "cross-phase teacher education" was established as a further cross-sectional perspective. The research and development work in the scientific measures was continued and the research projects of the three original clusters were continued within the framework of five sub-projects with more clearly defined content. All sub-projects were integrated into the Centre for Cross-phase Teacher Education and linked to one of the three other centres (Practical Reflection, Research-based Learning, Inclusion-sensitive Teacher Education) in order to make the research results and the products of the development work visible and to be able to use them directly for the further development of teacher training courses. The status of the "PortaBLe" portal for teacher training at the end of the first funding phase had to be further developed conceptually in line with the utilisation studies in order to achieve the important goal of the second funding phase of making tried and tested teaching concepts and materials as well as practical research contributions for the cross-phase education of teachers easy to find for subsequent use.