Nachhaltig Handeln - MINT4all

Abstract

Das Projekt ist im Forschungsfeld der MINT-Didaktiken sowie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) verortet und greift den aktuellen Konsens auf, dass globale Herausforderungen wie der Klimawandel nur durch inter- und transdisziplinäre Ansätze angemessen bearbeitet werden können. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung und Evaluation einer fächerintegrierenden Unterrichtseinheit, die naturwissenschaftliche, mathematische, informatische und geographische Perspektiven miteinander verknüpfen. Der Klimawandel dient dabei als authentischer und komplexer Lernkontext, der aufgrund der bestehenden Forschungs- und Schulnetzwerke am Standort Hamburg besonders geeignet ist. Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, inwiefern eine fächerintegrierende Lerneinheit Schüler:innen dabei unterstützen, Wissen und Methoden verschiedener Disziplinen zu vernetzen sowie Nachhaltigkeitsfragen kritisch und fundiert zu beurteilen. Es wurden die folgenden Forschungsfragen untersucht:

Welche Formen der Vernetzung lassen sich im fächerintegrierenden Unterricht rekonstruieren? Inwieweit nehmen die Schüler:innen die Fächer Geographie, Mathematik und Informatik im fächerintegrierten Unterricht wahr? Welche Rolle spielen Inhalte/Themen, Methoden und Medien im fächerntegrierten Unterricht und wie werden diese von den Schüler:innen wahrgenommen? Welche Arten von Potenzialen und Hindernissen antizipieren Lehrkräfte in Bezug auf fächerintegrierenden (MINT) Unterricht und welche Gelingensbedingungen bzw. Vorschläge zur besseren Umsetzbarkeit führen die Lehrkräfte an?

Damit leistet das Projekt einen Beitrag zur Entwicklung fachlicher und fächerübergreifender Kompetenzen im Sinne des Orientierungsrahmens Globale Entwicklung und adressiert zugleich bestehende Forschungslücken im Bereich interdisziplinärer Unterrichtskonzepte.