Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik - gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für adaptiven Unterricht (DiLernProfis)

Abstract

Inklusiver Schulunterricht macht eine Differenzierung von Lerninhalten im Sinne eines adaptiven Unterrichts unabdingbar. Besonders deutlich wird dies in Lehr- und Lernsettings, die ohnehin mit großen Herausforderungen verbunden sind, wie etwa dem Naturwissenschaftsunterricht. Derartige Differenzierungen machen diagnostische Erkenntnisse hinsichtlich der individuellen Lernstände von Schüler*innen im Lernprozess erforderlich, um den Lehrkräften eine entsprechende Planung, Durchführung und Reflexion des Unterrichts zu ermöglichen. Digitale Medien bieten in diesem Zusammenhang zahlreiche Potenziale. Das Projekt DiLernProfis schloss hier an, indem es den Einsatz gestufter digitaler Lernhilfen im inklusiven Naturwissenschaftsunterricht untersuchte. Im Projekt wurden zum einen ein App-Format für die Erstellung und den Einsatz gestufter digitaler Lernhilfen für das Experimentieren im inklusiven Naturwissenschaftsunterricht und zum anderen ein Fortbildungskonzept für Lehrkräfte für den Einsatz der App entwickelt. Der Einsatz der App wurde von qualitativen und quantitativen Erhebungen begleitet, deren Erkenntnisse zur Weiterentwicklung von App und Fortbildungskonzept eingesetzt wurden.