Lehrerbildung@LMU

Abstract

Die universitäre Lehrerbildung bedarf zum einen verstärkter Anbindung an die Fachwissenschaften und zum anderen einen stärkeren Praxisbezug, um die Herausforderungen zunehmender Digitalisierung, Internationalisierung und Hetereogenität gewachsen zu sein. Die Ludwig-Maximilians-Universität München hatte sich mit ihrem Projekt „Lehrerbildung@LMU“ für beide Förderphasen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung qualifiziert. So hat sie ein zentrales Instrument zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung geschaffen. Das Projekt betraf alle Lehramtstypen und zeichnete sich durch eine herausragende Interdisziplinarität einer Vielzahl von Fachdidaktiken aus, die sich innovativen Möglichkeiten der Digitalisierung widmete und Antworten auf die Fragen von Inklusion, Wertebildung und Demokratielernen in einer komplexen Gesellschaft gab sowie wertvolle Impulse in Lehre und Forschung sowie im Bereich der Berufsfeldorientierung. Die durch das Projekt ermöglichten verstärkten Vernetzungen, intensivierte Beratung, innovative Konzeptionen und nachhaltige Digitalisierung, unterstützten dies. Das interdisziplinäre Projekt war forschungs- und evaluationsgeprägt und setzte 5 Schwerpunkte, die sich den Herausforderungen zunehmender Digitalisierung und Heterogenität stellten und denen 23 Teilprojekte mit einer großen Bandbreite an Themen zugeordnet waren. Es ist fächerübergreifend gelungen, den Berufsfeldbezug in der Lehrerbildung durch eine intensive Kooperation von Fachwissenschaften und Fachdidaktiken zu stärken, die Fachdidaktiken interdisziplinär miteinander zu vernetzen, Kooperationen mit Schulen, Medien und zivilgesellschaftlichen Organisationen zu etablieren, die professionsbezogene Beratung weiterzuentwickeln sowie Querschnittthemen wie Digitalisierung, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Inklusion und Demokratiebildung in der Lehrerbildung nachhaltig zu stärken. „Lehrerbildung@LMU“ hat mit nachhaltiger Wirkmacht die Lehrerbildung an der LMU München verbessert. Dies zeigt sich deutlich in den neu eingerichteten UNI-Klassen, in zahlreichen neu konzipierten Lehrveranstaltungen und in den digital frei zugänglichen Lernplattformen, Unterrichtsentwürfen u.ä.