Schlussbericht für das Vorhaben "Leibniz works 4.0: Veränderte Lern- und Arbeitswelten in der beruflichen Lehrerbildung"

Abstract

Die allgemein verfügbaren Zahlen deuten auf eine bundesweit bestehende strukturelle Nachfrage- und Abbruchproblematik in vielen gewerblich-technischen Fachrichtungen hin. Diesem allgemeinen Befund kann aus Sicht der LUH standortbezogen entgegengewirkt werden: Um die Nachfrage nach dem Studienangebot zu erhöhen und gleichzeitig die Wahrscheinlichkeit des vorzeitigen Studienaustritts signifikant zu senken, bedarf es Maßnahmen, die eine diversitätssensible und insgesamt flexiblere Gestaltung des Studiums ermöglicht. Außerdem unterliegt die Arbeit in berufsbildenden Schulen durch die Arbeitswelt 4.0 einer massiven Veränderungsdynamik, auf die insbesondere im Lehramtsstudium vorbereitet werden muss. Dazu wurden mithilfe des Projekts Maßnahmen auf zwei Ebenen umgesetzt: 1. Auf struktureller Ebene wurde die Attraktivität des Studiums erhöht. Hierzu wurden Maßnahmen zur Öffnung, Standardisierung und Flexibilisierung angebahnt, um darüber deutlich mehr Studienanfänger:innen zu gewinnen, diese im Studium zu halten und zu einem lehramtsqualifizierenden Abschluss zu führen. 2. Auf inhaltlich-curricularer Ebene wurde den Herausforderungen der sich ändernden Arbeitswelt 4.0 durch innovative Lehr-Lern-Szenarien mit Bezug zum Arbeitsfeld von Berufsschullehrkräften begegnet. In beiden Bereichen spielte die Digitalisierung eine zentrale Rolle: Einerseits als Mittel zur Verbesserung der Studierbarkeit durch eine Orientierung am Lernenden, z. B. mittels einer Flexibilisierung von Präsenzlehre über E-Learning-Formate, andererseits als didaktischer und fachwissenschaftlicher Lerngegenstand, der zur Kompetenzförderung dient. Die Ergebnisse aus den insgesamt sechs Arbeitspaketen mündeten in dem Lernmanagementsystem ILIAS, auf welchem für alle drei Phasen der Lehramtsausbildung die Inhalte als Open Educational Ressources (OER) zur Verfügung gestellt wurden.