Projekt DiSo-SGW - Digitale Souveränität als Ziel wegweisender Lehrer:innenbildung für Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften in der digitalen und Welt (Teilprojekt Regensburg)

Abstract

Das Projekt "DiSo-SGW - Sprachförderung und ihre Diagnostik" adressiert eine zentrale Herausforderung der Deutschdidaktik sowie der empirischen Lehrer:innenbildungsforschung: den bislang nur unzureichend gelingenden Transfer evidenzbasierter Erkenntnisse zur Schreibförderung und Diagnostik in die schulische Praxis. Obwohl zahlreiche Studien die Wirksamkeit spezifischer schreibdidaktischer Maßnahmen sowie formativer Rückmeldestrategien belegen, zeigen sich in der Unterrichtspraxis weiterhin Defizite hinsichtlich diagnostischer Präzision, adaptiver Förderung und lernwirksamer Feedbackgestaltung. Vor diesem Hintergrund zielte das Teilprojekt am Standort Regensburg darauf ab, ein digitales, simulationsbasiertes Fortbildungsformat zu entwickeln, das Lehrkräfte systematisch beim Erwerb zentraler schreibdidaktischer Handlungskompetenzen unterstützt. Im Zentrum standen dabei sogenannte Core Practices, verstanden als prototypische, erlernbare Handlungsmuster professionellen Unterrichtshandelns (vgl. Grossman et al., 2009), sowie die Förderung digitaler Souveränität als integrative Kompetenz im Umgang mit digitalen Lern- und Diagnosetools (vgl. Stalder, 2016; Döbeli Honegger, 2021).