Schlussbericht des Vorhabens „Synergetische Lehrerbildung für das Lehramt an berufsbildenden Schulen“ (TUD-SYLBER-BBS)

Abstract

Das Projekt „Synergetische Lehrerbildung für das Lehramt an berufsbildenden Schulen“ (TUD-SYLBER-BBS) widmete sich in 6 interdisziplinär ausgerichteten Teilprojekten den Schwerpunkten Studierendenrekrutierung sowie Qualitätsentwicklung und Strukturentwicklung, um die spezifischen Problemlagen dieses Lehramtstyps, wie Mangel an Studieninteressierten, unbefriedigende Durchlaufquoten und hohe Fluktuation zu durchbrechen und die Qualität des Studiums nachhaltig zu verbessern. Im Schwerpunkt Studierendenrekrutierung wurden die Ursachen des Studierendenmangels in den gewerblich-technischen BFR untersucht und innovative Maßnahmen des Studiengangsmarketings entwickelt. Darüber hinaus konnten im Rahmen eines dualen Studienmodells zusätzliche Studierende mit dem Hintergrund einer beruflichen Qualifizierung (Techniker/Meister/Bachelor) für das gewerblich-technische Lehramt gewonnen werden. Im Schwerpunkt Qualitätsentwicklung und Strukturentwicklung wurden in Kooperation von Fachwissenschaft und Berufsdidaktik Komplexe Lehr-Lern-Arrangements entwickelt, welche dazu beitragen, die Kohärenz zwischen einzelnen Studienbestandteilen deutlich zu erhöhen. Die Stärkung des doppelten Praxisbezuges in den personenbezogenen beruflichen Fachrichtungen wurde durch die Einbindung von Studierenden in die berufswissenschaftliche Forschung erreicht. Mit der Etablierung regelmäßig stattfindender Studienjahrgangsgespräche wurde ein das bestehende Qualitätsmanagementsystem ergänzendes Element geschaffen, in welchem bestehende Problemlagen in Studienaufbau und Studienverlauf frühzeitig erkannt und bearbeitet werden können. Darüber hinaus hat die empirische Untersuchung der Entwicklung ausgewählter Aspekte beruflicher Handlungskompetenz von Studierenden der Berufs- und Wirtschaftspädagogik die Datenlage zu Voraussetzungen, Potenzialen und dem Verlauf von Professionalisierungsprozessen der Studierenden erheblich erweitert. Zahlreiche durch das Projekt initiierte Vernetzungsformate mit der 2. und 3. Phase der beruflichen Lehrerbildung förderten den Transfer der im Projekt gewonnenen Ansätze und Ergebnisse über die Universität hinaus und unterstützten die kooperative Weiterentwicklung einer phasenübergreifend kohärenten beruflichen Lehrkräftebildung.