Technik und Wirtschaft: Integrierte Didaktik (TWIND)

Abstract

In der bisherigen beruflichen Lehrkräftebildung wurde die Integration digitaler Technologien nur marginal umgesetzt. Lernmanagementsysteme wurden primär zur Verwaltung genutzt, weniger zur aktiven Gestaltung von Lernprozessen. Eine kohärente, hochschul- und phasenübergreifende Nutzung digitaler Systeme war in der Lehrkräfteausbildung nicht etabliert. Das Projekt TWIND (Technik und Wirtschaft: Integrierte Didaktik) zielte darauf ab, angehende Lehrkräfte auf die Herausforderungen einer zunehmend heterogenen Schülerschaft und einer sich schnell wandelnden Arbeitswelt vorzubereiten und den Einsatz digitaler Technologien in der Lehrkräftebildung zu fördern. Im Rahmen des Projekts wurden fachdidaktisch fundierte, multimediale Lehr-Lernpakete entwickelt und erprobt. Es wurde ein standortübergreifendes integratives Modell entwickelt, das die verschiedenen Phasen der beruflichen Lehrkräftebildung berücksichtigt und Fachdidaktiken, Fachwissenschaften und Bildungswissenschaften zusammenführt. Die entwickelten Medienpakete wurden erprobt, evaluiert und optimiert. An der TU Darmstadt wurden 52 vollständige Lehrmodule für hybride Lernlandschaften entwickelt, die drei Vorlesungen und zwei Übungen ersetzen. Diese Module enthalten fast 200 Erklärvideos, umfassende digitale Lernunterlagen und Multiple-Choice-Aufgaben. Die Wirksamkeit und Qualität der Lehrmodule wurde durch formative Evaluationen und eine summative Evaluation in Form einer SWOT-Analyse bestätigt. Die hohe Akzeptanz der Studierenden für die neuen Formate, insbesondere für das eigenständige Arbeiten in Flipped-Classroom-Formaten, unterstreicht den Erfolg des Projekts. Das Projekt TWIND hat gezeigt, dass digitale Lehr-Lernformate das Potenzial haben, die Qualität und Flexibilität der Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte zu verbessern. Die entwickelten Materialien und Erkenntnisse können als Grundlage für weitere Innovationen in der Lehrkräftebildung dienen und dazu beitragen, den Herausforderungen der Digitalisierung im Bildungsbereich gerecht zu werden. Datei-Upload durch TIB In the existing vocational teacher education, the integration of digital technologies has only been marginally implemented. Learning management systems were primarily used for administration, less for the active design of learning processes. A coherent, cross-university and cross-phase use of digital systems was not established in teacher training. The TWIND project (Technik und Wirtschaft. Integrierte Didaktik) aimed to prepare prospective teachers for the challenges of an increasingly heterogeneous student body and a rapidly changing world of work and to promote the use of digital technologies in teacher training. As part of the project, didactically sound, multimedia teaching and learning packages were developed and tested. A cross-location integrative model was developed that takes into account the different phases of vocational teacher training and brings together subject didactics, subject sciences and educational sciences. The developed media packages were tested, evaluated and optimized. At the TU Darmstadt, 52 complete teaching modules for hybrid learning landscapes were developed, replacing three lectures and two exercises. These modules contain almost 200 explanatory videos, comprehensive digital learning materials and multiple-choice questions. The effectiveness and quality of the teaching modules was confirmed by formative evaluations and a summative evaluation in the form of a SWOT analysis. The high acceptance of the students for the new formats, especially for independent work in flipped classroom formats, underlines the success of the project. The TWIND project has shown that digital teaching and learning formats have the potential to improve the quality and flexibility of the training of future teachers. The materials and findings developed can serve as a basis for further innovations in teacher training and help to meet the challenges of digitization in the education sector.