Lernunterstützung in inklusiven Kitas adaptiv gestalten (LeiK adaptiv)

Abstract

Lernvoraussetzungen von Kindern (K) fallen bereits im Vorschulalter äußerst heterogen und durchschnittlich immer geringer aus; entsprechend sind Kitas gefordert, Basiskompetenzen bei Kindern zu fördern, um Bildungsungleichheiten abzubauen (Stanat et al., 2022). Dabei ist eine adaptive, d.h. eng an den individuellen Lernvoraussetzungen orientierte, Lernunterstützung essenziell; wie sich Adaptivität in lernunterstützenden Interaktionen zwischen Fachkräften (FK) und K beschreiben und erfassen lässt, ist bislang noch unzureichend geklärt (Hardy et al., 2019). Hier setzt das Projekt LeiKadaptiv („Lernunterstützung in inklusiven Kitas adaptiv gestalten“) an, welches interdisziplinär und kooperativ (mit der Praxis) angelegt ist und quantitative und qualitative Methoden nutzt. In LeiKadaptiv wird die alltagsintegrierte und adaptive Lernunterstützung in FK-K-Interaktionen aus einer sprachlichen, kognitiven und naturwissenschaftlichen Perspektive fokussiert.