PROFJL² - Professionalisierung von Anfang an im Jenaer Modell der Lehrerbildung - Vernetzt, verantwortlich, forschungsbasiert im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung

Abstract

Ziel des Projekts PROFJL² war es die Lehreraus-, -fort- und -weiterbildung in Jena als eine wissenschaftlich fundierte und gesellschaftlich verantwortungsvolle Kooperationsaufgabe der an der Lehrerbildung beteiligten Disziplinen Fächer, Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften weiterzuentwickeln. Inhaltlich formierten sich die Teilvorhaben zu vier konzentrisch vernetzten Handlungsfeldern, die vom Forschungs- und Doktorandenkolleg als wissenschaftlicher Querstruktur gerahmt wurden. Entscheidend für den Projekterfolg waren die Transdisziplinarität, eine geteilte Verantwortlichkeit von Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken sowie die systematische Vernetzung mit allen relevanten Partner:innen der Bildungslandschaft über die Phasen der Lehrerbildung hinweg. Die in PROFJL² entstandenen Ergebnisse liefern konkrete, forschungsbasierte Innovationen für die fächer- und phasenübergreifende Arbeit in der Lehrerbildung und fördern eine qualitativ hochwertige (Aus-)Bildung von (angehenden) Lehrkräften. Die Forschungs- und Entwicklungsergebnisse wurden auf 120 Tagungen präsentiert. Der Wissens- und Ergebnistransfer erfolgte im Rahmen von 126 Publikationen und 33 Qualifikationsarbeiten. Gestärkt wurde die Kooperation mit den Akteuren der 2. und 3. Phase der Lehrerbildung, die die Entwicklungsergebnisse weiterhin nutzen. Die auf curricularer Ebene entstandenen (digitalen) Lehr-Lern-Materialien, Tools und Konzepte wurden in das universitären Regelangebot überführt. Gleiches gilt für die in PROFJL² etablierten Fort- und Weiterbildungen, die entweder als Selbstlernwerkzeuge allen an Lehrerbildung Interessierten zur Verfügung stehen oder weiterhin angeboten werden. Impulse zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung erwachsen durch neue Projektinitiativen, die direkt an die Arbeiten von PROFJL² anknüpfen. Die Forschungs- und Entwicklungsergebnisse in PROFJL² haben nicht zuletzt eine wesentliche Grundlage für die Arbeit der drei neu eingerichteten bildungswissenschaftlichen Professuren geleistet, die die Jenaer Lehrerbildung in den Handlungsfeldern schulische Inklusion, Digitalisierung und pädagogische Beratung weiterentwickeln. Trotz unterschiedlicher Berufsfelder und Wissenschaftsparadigmen ist eine neue Qualität im gemeinsamen Dialog in der Jenaer Lehrerbildung entstanden.