KoLBi-BK – Quantitative und qualitative Profilierung des gewerblich-technischen Lehramts an Berufskollegs

Abstract

Das Projekt "Kohärenz in der Lehrerbildung - quantitative und qualitative Profilierung des gewerblich-technischen Lehramts (KoLBi-BK)" fokussierte die Weiterentwicklung der Studiengänge für die gewerblich-technischen Fachrichtungen im Lehramt an Berufskollegs an der Bergischen Universität Wuppertal mit zwei Maßnahmenlinien. Maßnahmenlinie E. Quantitativer Ausbau - Studierendengewinnung Um mehr junge Menschen für den Beruf der Berufsschullehrkraft zu begeistern, wurde ein empirisch geprüftes und übertragbares Gesamtkonzept zur Studierendengewinnung entwickelt. In zwei Teilprojekten wurden sowohl Elemente des Berufe- und Studiengangmarketings (E1) als auch Instrumente zur Studienorientierung (E2) erforscht, neu konzipiert und entwickelt. Maßnahmenlinie F. Qualitative Profilierung - Schulformspezifische Studienangebote Zur stärkeren Professionsorientierung des Lehrangebots in den allgemeinbildenden Fächern wurde im Teilprojekt F1 die Lehre nach dem Lernfeldkonzept und den Lehrplänen der Beruflichen Schulen ausgerichtet, um mathematische und sprachliche Basiskompetenzen verknüpft mit dem berufstheoretischen Unterricht zu vermitteln. Im Teilprojekt F2 lag der Fokus auf der Entwicklung eines Unterrichtsplanungstools mithilfe dessen es Novizen gelingt, ihr deklaratives Professionswissen in Handlungspläne und funktionale Handlungsskripte zu überführen und lernfeldorientierten Unterricht zu planen. Dem besonderen Potenzial spezieller AR/VR-Anwendungen für den gewerblich-technischen Unterricht zur Simulation von komplexen Arbeitsabläufen oder Visualisierung von Spezialmaschinen wurde im dritten Teilprojekt der Maßnahmenlinie nachgegangen. Datei-Upload durch TIB The project "Coherence in teacher training - quantitative and qualitative profiling of the industrial-technical teaching profession (KoLBi-BK)" focused on the further development of the degree programmes for industrial-technical subjects in the teaching profession at vocational colleges at the University of Wuppertal with two lines of action. Line of action E. Quantitative expansion - student recruitment An empirically tested and transferable overall concept for student recruitment was developed in order to inspire more young people to become vocational school teachers. In two sub-projects, elements of career and degree programme marketing (E1) as well as instruments for study orientation (E2) were researched, redesigned and developed. Line of action F. Qualitative profiling - school form-specific study programmes In order to strengthen the professional orientation of the teaching programme in the general education subjects, teaching in sub-project F1 was aligned with the learning field concept and the curricula of vocational schools in order to teach basic mathematical and linguistic skills in conjunction with vocational theory lessons. In sub-project F2, the focus was on developing a lesson planning tool that enables novices to transfer their declarative professional knowledge into action plans and functional action scripts and to plan learning field-orientated lessons. The special potential of special AR/VR applications for industrial-technical teaching for the simulation of complex work processes or visualisation of special machines was investigated in the third sub-project of the line of measures.