Maßnahmen zur Stärkung des Bildungserfolgs und der sozialen Teilhabe von sozial bildungsbenachteiligten Schüler:innen mit Migrationshintergrund in Deutschland durch die Gestaltung von Lernumwelten in der Ganztagsgrundschule (GeLeGanz)

Abstract

Sozial bildungsbenachteiligte Schüler:innen mit Migrationshintergrund (Zielgruppe) profitieren in Deutschland trotz des flächendeckenden Ganztagsschulausbaus bislang nur unzureichend von erweiterten Bildungsangeboten (engl. Extended Education). Internationale Forschung deutet jedoch darauf hin, dass qualitativ hochwertige außerunterrichtliche Angebote für diese Zielgruppe kompensatorische Effekte erzielen können. Das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Verbundprojekt GeLeGanz (2021–2025) mit den Partnern Freie Universität Berlin, Universität Hamburg und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung verfolgte daher das Ziel, evidenzbasiertes internationales Wissen nutzbar zu machen, um das Potenzial der deutschen Ganztagsgrundschulen besser auszuschöpfen. Das Projekt durchlief vier aufeinander aufbauende Phasen: Zunächst wurden deutsche Ganztagsgrundschulen systematisch charakterisiert und problemzentrierte Experteninterviews mit 31 internationalen und nationalen Wissenschaftler:innen durchgeführt. In der zweiten Phase wurden die Ergebnisse von denselben Experten priorisiert und konkretisiert. Die dritte Phase umfasste die Diskussion der Anschlussfähigkeit und Umsetzungspotenziale der (inter-)nationalen wissenschaftlichen Impulse durch 18 Fokusgruppen mit Praxisakteur:innen, der Bildungsverwaltung sowie Unterstützungssystemen in vier Bundesländern. In der vierten Phase wurden praxisnahe Instrumente zur Schulentwicklung entworfen. Als Ergebnisse wurden zwölf zentrale Qualitätsbereiche zur Förderung der Zielgruppe in Ganztagsgrundschulen identifiziert, darunter pädagogische Ziele, Lehr-Lern-Arrangements, multiprofessionelle Kooperation, Professionalisierung sowie Kooperationen mit Familien und außerschulischen Partnern. Als besonders bedeutsam erwiesen sich die vielfältige Zielsetzungen, diversitätssensible Gestaltung, die Interessen- und Bedarfsorientierung sowie die wertschätzende individuelle Lernbegleitung. Der Projektoutput umfasst über 20 wissenschaftliche Publikationen, eine Praxisbroschüre, Policy Briefs für die Bildungspolitik, ein Informationsvideo sowie zahlreiche internationale Symposien und Kongressvorträge. Diese vielfältigen Disseminationsformate adressieren Wissenschaft, schulische Praxis und Bildungspolitik.