Webbasierte Lerntools in der Lehrerbildung (WeLT)

Abstract

Laut dem Bildungsbericht 2020 werden die Potenziale digitaler Medien in Schulen und Hochschulen nicht ausreichend genutzt. Digitale Medien kommen vorwiegend im Frontalunterricht zum Einsatz, und nur wenige Lehrkräfte setzen sie zur individuellen Förderung ein. An Hochschulen werden digitale Medien hauptsächlich zur Informationsaufbereitung und -darbietung verwendet, wobei die Möglichkeiten der Learning-Management-Systeme (LMS) weitgehend ungenutzt bleiben. Das im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung geförderte Projekt "Webbasierte Lerntools in der Lehrerbildung (WeLT)" zielt darauf ab, das Potential bestehender Plattformen und Lerntools zu nutzen und didaktisch zu erweitern. Hierzu wurden Lehr-Lernangebote entwickelt, die auf den didaktischen Prinzipien wünschenswerter Erschwernisse, formativen Assessments und kollaborativen Lernens basieren. Die Umsetzung folgte dem Plan-Do-Check-Act (PDCA)-Zyklus: Plan: Entwicklung und Planung der Lernumgebungen auf Basis etablierter Theorien. Do: Implementierung und erste Testläufe in der Praxis. Check Evaluation der Lernumgebungen durch Tests, Fragebögen und Interviews. Act: Anpassung der Lernumgebungen basierend auf den Evaluationsdaten. Die Ergebnisse des Projekts "WeLT" führten zur erfolgreichen Integration webbasierter Lernumgebungen in die Hochschullehre der RPTU, was zur Förderung digitaler Kompetenzen der Lehramtsstudierenden beiträgt. Darüber hinaus konnten wertvolle wissenschaftliche Erkenntnisse über die Wirksamkeit einzelner Tools gewonnen werden. Die entwickelten Tools wurden in das Curriculum integriert und über openOlat veröffentlicht, um den nachhaltigen Nutzen und die Weiterentwicklung in verschiedenen Bildungskontexten zu fördern.