Connected Teacher Education (CoTeach) - Interdisziplinäre Zusammenarbeit in digitalen Lernkonzepten und innovativen Lernformaten in der Lehrerbildung

Abstract

CoTeach fokussiert auf die systematische und interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Bildungswissenschaften, Fachdidaktiken und Fachwissenschaften unter besonderer Berücksichtigung der Mensch-Computer-Interaktion für die Entwicklung, Gestaltung und Evaluation innovativer Lernkontexte. Ausgehend von den sechs Handlungs- und Nutzungsbereichen für mediales Handeln wird hierbei eine pädagogische Perspektive für die Entwicklung der Lernformate gewählt. Bei dieser Vorgehensweise liegt der Fokus auf dem Lernen mit wie auch über exemplarisch eingesetzte Technologien – u.a. adaptive Technologien, Virtual Reality und Augmented Reality – mit dem Ziel der Förderung medienpädagogischer, fachdidaktischer und informatischer Kompetenzen von Studierenden und Dozierenden. Zentrales Ziel des Projekts CoTeach war insgesamt die strukturierte und nachhaltige Konzeption, Gestaltung und Evaluation neuer digitaler Lernkontexte und -formate zur Förderung medienpädagogischer, fachdidaktischer und informatischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden und Dozierenden in der Lehrpersonenbildung. 2 Ablauf und Methode Im Rahmen von sechs Arbeitspaketen, die unterschiedliche Schulfächer und -formen adressieren, wurden die Lernkontexte und -formate auf der Basis einer gestaltungsorientierten Bildungsforschung theorie- und empiriegeleitet in enger interdisziplinärer Zusammenarbeit der beteiligten Forschergruppen in Design-Based-Research Zyklen entwickelt und hinsichtlich ihrer Zielerreichung fachspezifisch und fächerübergreifend formativ und summativ evaluiert. Da ein hoher Professionalisierungsgrad der Dozierenden für die Entwicklung und Gestaltung der avisierten Lernkontexte und -formate eine entscheidende Voraussetzung ist, wurde für die Begleitung dieses Prozesses in einem weiteren Arbeitspaket ein Fortbildungs- und Beratungskonzept für Lehrende konzipiert und fortlaufend hinsichtlich der Bedarfe und der Wirksamkeit evaluiert und weiterentwickelt. 3 Wesentlichen Ergebnisse und Anwendungsmöglichkeiten Die Projektergebnisse aggregieren medienpädagogische, fachdidaktische, fachwissenschaftliche und organisatorische Ergebnisse für eine weitreichende Übertragung auf alle Phasen der Lehrpersonenbildung und andere Hochschulstandorte. Alle im Projekt entwickelten und evaluierten Materialien und wissenschaftlichen Erkenntnisse werden als Open Educational Resources zur Verfügung gestellt und über vielfältige Verbreitungswege disseminiert. Die Ergebnisse und Anwendungsmöglichkeiten sind in folgender Projektabschlusspublikation zu finden: Füting-Lippert, A., Eisenmann, M., Grafe, S., Siller, H.-S., & Trefzger, T. (Hrsg.) (2024): Digitale Medien in Lehr-Lern-Konzepten der Lehrpersonenbildung in interdisziplinärer Perspektive. Ergebnisse des Forschungsprojekts Connected Teacher Education. Wiesbaden: Springer VS. Datei-Upload durch TIB 1 Destination and Starting Point CoTeach focuses on systematic and interdisciplinary collaboration between educational sciences, didactics and subject-specific sciences, with particular attention to human-computer interaction for the development, design and evaluation of innovative learning contexts. Based on the six fields of action and use for media action, a pedagogical perspective is chosen for the development of the learning formats. This approach focuses on learning with and via exemplary technologies - including adaptive technologies, virtual reality and augmented reality - with the aim of promoting media pedagogical, subject-didactic and IT skills of students and teachers. Overall, the central aim of the CoTeach project was the structured and sustainable conception, design and evaluation of new digital learning contexts and formats to promote media pedagogical, subject didactic and computer science skills of teacher education students and lectures in teacher education. 2 Process and Method Within the framework of six work packages dealing with different school subjects and forms, the learning contexts and formats were developed on the basis of design-oriented educational research, guided by theory and empirical findings, in close interdisciplinary collaboration between the participating research groups in design-based research cycles and evaluated formatively and summatively with regard to the achievement of their objectives on a subject-specific and interdisciplinary basis. Since a high level of professionalisation of teachers is a crucial prerequisite for the development and design of the intended learning contexts and formats, a further work package was designed to support this process with a further training and counselling concept for lecturers, which is continuously evaluated and further developed with regard to needs and effectiveness. 3 Key Results and Potential Applications The project results aggregate media pedagogical, didactic, scientific and organizational results for far reaching transfer to all phases of teacher training and other university locations. All materials and scientific findings developed and evaluated in the project are made available as open educational resources and disseminated via a variety of distribution channels. The results and possible applications can be found in the following final publication of the project: Füting-Lippert, A., Eisenmann, M., Grafe, S., Siller, H.-S., & Trefzger, T. (ed.) (2024): Digital media in teaching-learning concepts of teacher education from an interdisciplinary perspective. Results of the Connected Teacher Education research project. Wiesbaden: Springer VS.