Unterschiedliche Startbedingungen von ländergemeinsamen, langfristig angelegten Bildungsprogrammen in der dritten Phase der Lehrkräftebildung am Beispiel des 10-Jahres Programms QuaMath
dc.contributor.author | Hallemann, Svea | |
dc.date.accessioned | 2024-08-27T13:55:33Z | |
dc.date.available | 2024-08-27T13:55:33Z | |
dc.date.issued | 2024 | |
dc.description.abstract | [No abstract available] | eng |
dc.description.version | publishedVersion | |
dc.identifier.uri | https://oa.tib.eu/renate/handle/123456789/14954 | |
dc.identifier.uri | https://doi.org/10.34657/13976 | |
dc.language.iso | ger | |
dc.publisher | Hannover : Technische Informationsbibliothek | |
dc.rights.license | CC BY 3.0 DE | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/de/ | |
dc.subject.ddc | 510 | |
dc.title | Unterschiedliche Startbedingungen von ländergemeinsamen, langfristig angelegten Bildungsprogrammen in der dritten Phase der Lehrkräftebildung am Beispiel des 10-Jahres Programms QuaMath | |
dc.type | Preprint | |
tib.accessRights | openAccess | |
wgl.contributor | IPN | |
wgl.subject | Mathematik |
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