Digital-gestütztes Üben im Fachunterricht: Kompetente Lehrkräfte - Individualisierte Lernprozesse (Competencies for digitally-enhanced individualized practice, CODIP)

Abstract

Das CODIP-Projekt zielte darauf ab, den Aufbau fachdidaktischer digitalisierungsbezogener Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften zur Gestaltung und Umsetzung von Lehr-Lern-Prozessen voranzutreiben. Dabei wurde ein spezifischer Fokus auf digital-gestütztes, individualisiertes Üben im Fachunterricht gelegt. Im Rahmen von CODIP wurden in fünf Teilprojekten Lehrkonzepte in den Unterrichtsfächern Deutsch, Englisch, Mathematik, Musik und Sport entwickelt, implementiert und evaluiert. Kolleg:innen aus der Bildungswissenschaft und Psychologie begleiteten diese Vorhaben in zwei weiteren Teilprojekten durch die Beforschung von Querschnittsthemen wie der Data Literacy von (angehenden) Lehrkräften sowie deren Bereitschaft zur Nutzung digitaler Medien für individualisierte Übungsprozesse im Kontext der Technologieakzeptanz- und User-Experience-Forschung. Im Sinne eines phasenübergreifenden Arbeitens wurden die neuen Lehrveranstaltungskonzepte in Entwicklungsteams zusammen mit Akteur:innen aus Schulen entwickelt und in universitären Lehrveranstaltungen erprobt. Anschließend wurden die Erkenntnisse der evidenzbasierten Lehrentwicklung im Rahmen der lehrkräftebildenden Fächer curricular verankert. Dabei flossen digitalisierungs- bezogene Studieninhalte sowohl als Basiskompetenzen als auch zur Spezialisierung über das Profilstudium „Digitales Lehren und Lernen“ in die Curricula ein. Nicht zuletzt wurden die in den sieben CODIP-Teilprojekten entwickelten Lehrkonzeptionen und Materialien als Open Educational Resources (OER) aufbereitet und über twillo allen niedersächsischen lehrkräftebildenden Institutionen zugänglich gemacht. Antragsgemäß war die evidenzbasierte Lehrentwicklung in vier Phasen unterteilt. Das Jahr 2020 beinhaltete eine Konsolidierungsphase, in welcher die sieben Teilprojekte ihre Arbeit aufgenommen haben. Im Jahr 2021 erfolgte die konkrete Lehrentwicklung. In den Teilprojekten wurden Lehrkonzeptionen vorbereitet und Lehrveranstaltungen zum digital- gestützten Üben durchgeführt. Im Jahr 2022 stand die Erprobung der entwickelten Lehrkonzepte im Mittelpunkt. Hierzu wurden Begleitevaluationen durchgeführt. Im Jahr 2023 wurden die Lehrkonzepte verstetigt, indem sie im Profilstudium „Digitales Lehren und Lernen“ verankert wurden. Anhand der durchgeführten Maßnahmen wurden alle drei Phasen der Lehrkräftebildung an der Leuphana Universität Lüneburg um digitalisierungsbezogene Lehrveranstaltungskonzepte sowie Lehr- und Lernmaterialen bereichert. Die von CODIP entwickelten Lehrkonzeptionen und -materialien wurden als OER disseminiert, um die digitalisierungsbezogene Lehrentwicklung an weiteren Hochschulstandorten zu unterfüttern. Nicht zuletzt wurden in den beteiligten Fächern unmittelbar praxisrelevante wissenschaftliche Erkenntnisse über verschiedene Dimensionen digitalen Lehrens und Lernens gewonnen und in einer Vielzahl von Publikationen disseminiert, u. a. in einem CODIP-Sammelband, der 2023 erschienen ist. Insgesamt sieben Promotionsvorhaben haben die Projektarbeit in den Teilprojekten/Fächern hierüberhinaus wissenschaftlich begleitet.