Schlussbericht zum Projekt: Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin – Schwerpunkte MINT-Fächer (FDQI-HU-MINT)

Abstract

Das Projekt FDQI-HU-MINT zielte auf die inklusionsorientierte Lehrkräftebildung in den MINT-Fächern ab. Es wurden folgende Ergebnisse erzielt: - Weiterentwicklung inklusionsorientierter Lehr-Lern-Bausteine: Ein Interdisziplinäres Team entwickelte fünf Moodlebasierte Lehr-Lern-Bausteine zu inklusiver Didaktik, adaptiver Lehrkompetenz und Sprachbildung. Diese Bausteine wurden als Blended-Learning-Format implementiert und evaluiert. - Koordination, Evaluation und Dissemination: Die Evaluation umfasste eine empirische Studie zum DiMiLL sowie Strukturanalysen, Prozessanalysen und Wirkungsanalysen zu den Lehr-Lern-Bausteinen. Die Ergebnisse wurden auf Tagungen vorgestellt und als Open Educational Resources veröffentlicht.

Entwicklung einer App: „Getch“ wurde entwickelt, um individuelle und gemeinsame Lernwege zu dokumentieren und zu präsentieren. Sie ermöglicht personalisiertes und kooperatives Lernen durch flexible Repräsentationsformen und partizipative Gestaltung. Zusätzlich wurden im Projekt drei Qualifizierungsarbeiten erstellt, die sich mit spezifischen Fragen zur inklusionsorientierten Lehre in Biologie, Mathematik und Physik befassten. FDQI-HU-MINT leistete einen bedeutenden Beitrag zur inklusiven Lehrkräftebildung, indem es digitale Medien effektiv nutzte und Lehr-Lern-Bausteine nicht nur für MINT-Fächer entwickelte und evaluierte. Die interdisziplinäre Zusammenarbeit und die Veröffentlichung der Ergebnisse als Open Educational Resources tragen zur nachhaltigen Nutzung und Weiterentwicklung dieser Themenfelder bei.