Schlussbericht „Biographieorientierte und phasenübergreifende Lehrerbildung in Oldenburg“ (OLE+)

Abstract

Das im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung geförderte Projekt „Biographieorientierte und Phasenübergreifende Lehrerbildung in Oldenburg“ (OLE+) war ein Entwicklungsvorhaben zur qualitativen Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, mit dem zentralen Ziel, eine berufsbiographisch orientierte und phasenübergreifend verzahnte Lehrkräftebildung zu etablieren. Durch dieses Profil soll die Oldenburger Lehrkräftebildung in Studium, Lehre, Forschung und Nachwuchsförderung der Universität nach außen sichtbar und nach innen erlebbar werden. In der ersten Förderphase wurden in OLE+ durch professionelle Lerngemeinschaften wichtige Ergebnisse erzielt und ein tragfähiger gemeinsamer Entwicklungsrahmen geschaffen. Die Maßnahmen der zweiten Phase bauten darauf auf und waren weiterhin vier Kernprozessen zugeordnet. Kernprozess 1 (Organisationsstrukturen optimieren) zielte auf eine Verbesserung der organisatorischen Rahmenbedingungen für die Entwicklung und Durchführung der Lehrkräftebildung durch die Implementierung neuer digitaler Kommunikations- und Informationsstrukturen ab. Im Kernprozess 2 (Professionalisierung fördern) wurden für Studium bzw. Fortbildung Angebote entwickelt und implementiert, die die (Weiter-)Entwicklung von professionsbezogenen Kompetenzen von Studierenden und schulischen Lehrkräften fördern. Im Kernprozess 3 (Forschungsakademie profilieren) stand die weitere Profilierung der neu eingerichteten Forschungsakademie im Vordergrund. Hier wurden die Forschungsinitiativen in den thematischen Schwerpunkten fortgeführt, ein Begleitforschungsprogramm im Kontext der OLE+-Entwicklungen eingerichtet und ein Beitrag zur strukturierten Nachwuchsförderung geleistet. Kernprozess 4 (Theorie-Praxis- Bezüge verbessern) fokussierte sich schließlich auf die curriculare Einbindung von Elementen „reflektierter Praxis“. Die bestehenden Theorie-Praxis-Räume bildeten hierbei die Entwicklungskerne und waren Ausgangspunkt für die Ausweitung entsprechender Lehr-Lern-Formate in Kooperation mit nicht-universitären außerschulischen Lernorten. Projektübergreifend bildete der Aufbau von digitaler Medienkompetenz bei Studierenden und Lehrenden eine thematische Akzentsetzung der zweiten Förderphase. Ein weiterer Akzent war die breite Etablierung von Formaten Forschenden Lernens, mit denen Studierende unterstützt werden, eine belastbare Brücke zwischen wissenschaftlichem Studium und Handlungsfähigkeit in der Praxis zu bauen. Weiterhin wurden für die OLE+-Entwicklungen Standards und Prozesse zur Qualitätssicherung im Rahmen der nachhaltigen Etablierung vereinbart. Datei-Upload durch TIB The project "Biography-oriented and cross-phase teacher training in Oldenburg" (OLE+) was a development project for the qualitative development of teacher training at the Carl von Ossietzky University of Oldenburg, with the central aim of establ ishing a biography-oriented and cross-phase interlinked teacher training. This profile is intended to make Oldenburg's teacher training visible externally and tangible internally in the university's studies, teaching, research and promotion of young talent. In the first funding phase, important results were achieved in OLE+ through professional learning communities. Furthermore, a sustainable joint development framework was created. The measures in the second phase built on this and were assigned to four core processes. Core process 1 (optimizing organizational structures) aimed to improve the organizational framework for the development and implementation of teacher training by implementing new digital communication and information structures. In core process 2 (promoting professionalization), courses were developed and implemented for studies and further education that promote the (further) development of professional skills of students and school teachers. Core process 3 (profiling the research academy) focused on further profiling the newly established research academy. Here, the research initiatives were continued in the thematic focus areas, an accompanying research program was set up and a contribution was made to the structured promotion of young researchers. Finally, core process 4 (improving theory-practice links) focused on the curricular integration of elements of "reflective practice". The existing spaces for combining theory and practice formed the development cores and were the starting point for the expansion of corresponding teaching-learning formats in cooperation with non-university, extracurricular learning locations. Across all projects, the development of digital media skills among students and teachers was a thematic focus of the second funding phase. Another focus was the broad establishment of formats for research-based learning, which support students in building a resilient bridge between academic studies and the ability to act in practice. Furthermore, standards and processes for quality assurance were agreed for the OLE+ developments as part of the sustainable establishment.