The Next Level: Lehrkräftebildung vernetzt entwickeln. Aus-, Fort- und Weiterbildung im Lehramt durch die systematische Analyse von Unterrichtssituationen in fächer- und phasenübergreifenden Kooperationen

Abstract

Zentrale Aufgaben des Projekts waren (1) die phasenübergreifende Konzeption, Implementation und Evaluation von Lehr-/Lernangeboten für Lehrkräfte aller Ausbildungsphasen zur (Weiter-)Entwicklung von Kompetenzen und Handlungsfertigkeiten, die hinsichtlich der individuellen Voraussetzungen und schulsystembedingten Situationen adaptiv sind.

Inhaltlich adressierten die Lehr-/Lernangebote (2) die Förderung eines didaktisch angemessenen und produktiven Umgangs mit Inklusion und Heterogenität in allen Ausbildungsphasen sowie (3) die Digitalisierung von Bildungsprozessen. Begleitet wurde die Umsetzung der Maßnahmen von (4) empirischen Bildungsforschungsvorhaben und wissenschaftlichen Qualifikationen sowie (5) der Weiterentwicklung und dem Aufbau von Strukturen fächer-und phasenübergreifender Kooperationen und Vernetzung, um die Verzahnung der Ausbildungsphasen in inhaltlicher und methodischer Hinsicht sowie die Zusammenarbeit von Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken in Forschung und Lehre zu fördern. Es konnte eine kohärente und nachhaltige Unterstützungsstruktur für die Lehrerkräftebildung ausgebaut werden, die sowohl die individuelle Entwicklung der (angehenden)Lehrkräfte als auch die systemische Verbesserung der Lehrerkräftebildung fördert. Während der Projektlaufzeit wurden 164 universitäre Lehrveranstaltungen, 67 Lehrkräftefortbildungen und 227 digitale Lerneinheiten und digitale Portfolioansätze für Lehrkräfte aller drei Ausbildungsphasen theoriebasiert konzipiert und umgesetzt. Pro Semester waren zwischen 1500 und 3700 Nutzer\*innen auf der Lehr-/Lernplattform VIGOR aktiv. Der Heterogenitätsbegriff wurde in unterschiedlichen Dimensionen adressiert, darunter kulturelle, soziokulturelle, leistungsbezogene und sprachliche Heterogenität, Heterogenität in Sportbiografien und Inklusion. Die Digitalisierung von Bildungsprozessen spielte sowohl als Aus-, Fort- und Weiterbildungsinhalt als auch aus didaktischer Perspektive bezogen auf das Lehrformat eine zentrale Rolle.