Digi_Gap - Digitale Lücken in der Lehrkräftebildung schließen

Abstract

Das Projekt Digi_Gap verfolgt in fünf Teilprojekten in verschiedenen Fächerkontexten die übergeordneten Ziele, (1) sogenannte Digital Gaps, d.h. Lücken in Bezug auf didaktische, organisationale, individuelle und technologische Faktoren in Bildungsprozessen, hinsichtlich digitaler Kompetenzen, wissenschaftlich zu analysieren, (2) daran anknüpfend Lehr/-Lern-Umgebungen für Schule und Hochschule zum Zwecke der Schließung von Digital Gaps und zur Entwicklung digitaler Kompetenzen zu entwickeln und zu implementieren, (3) empirische Forschung zur Untersuchung der Effektivität der entwickelten Konzepte zu betreiben und (4) die fächerübergreifende Anknüpfungsfähigkeit und Transfer der Ergebnisse zu fördern. Mit dem Ziel, digitale Lücken zu schließen und die Kompetenzen (angehender) Lehrkräfte zu stärken, wurden Lehr-/Lernumgebungen in unterschiedlichen Kontexten der Hochschule und Schule interdisziplinär entwickelt, phasenvernetzt implementiert und hinsichtlich ihrer Effektivität zur Schließung von DG untersucht. Insgesamt wurden in den Teilprojekten (TP) 44 universitäre Lehrveranstaltungen und 16 Fortbildungen für die 2. und 3. Phase entwickelt und mit 1231 Teilnehmenden durchgeführt. Dafür wurden 35 digitale Lerneinheiten, 23 Online-Kurse, drei Lernszenarien für VR-Klassenraumsimulationen und eine Handreichung für Lehrkräfte entwickelt. Die Fortbildungsangebote der TP wurden in Zusammenarbeit mit der hauseigenen Dachinstitution für Lehrkräftefortbildung, der Goethe Lehrkräfteakademie (GLA), abgestimmt und über deren Strukturen angeboten. Die wissenschaftliche Analyse der DG und empirische Forschung zur Untersuchung der Effektivität der entwickelten Konzepte und Angebote wurden im Rahmen verschiedener Forschungsvorhaben und in Form von Qualifikationsarbeiten umgesetzt. Die Projektergebnisse wurden durch Publikationen, Vorträge, Poster, Workshops sowie in Arbeitstreffen der (Fach-)Öffentlichkeit vorgestellt. Datei-Upload durch TIB The Digi_Gap project pursues overarching goals in five sub-projects across various subject areas. These goals are: (1) to scientifically analyze so-called Digital Gaps, i.e., gaps in didactic, organizational, individual, and technological aspects of educational processes related to digital competencies, (2) to develop and implement teaching and learning environments for schools and universities that are designed to close Digital Gaps and improve digital skills, (3) to conduct empirical research to investigate the effectiveness of the developed concepts, and (4) to promote the interdisciplinary applicability and transfer of the results. With the goal of closing digital gaps and enhancing the digital skills of (future) educators, teaching and learning environments were developed across various higher education and school settings. The sub-projects developed a total of 44 university courses and 16 training sessions for the second and third phases of teacher education, which were attended by 1,231 participants. As part of this, the team designed 35 digital learning units, 23 online courses, three learning scenarios for VR classroom simulations, and a guide for teachers. The training programs were coordinated in collaboration with the Goethe Teacher Academy (GLA), the institution responsible for teacher professional development, and offered through their established structures. The scientific analysis of the Digital Gaps and empirical research on the effectiveness of the concepts and offerings were conducted through various research projects and qualification theses. The project outcomes were presented to the (professional) public through publications, presentations, posters, workshops, and working meetings.