Fachliche & kulturelle Diversität in Schule & Universität - Vertiefung und Ausweitung

Abstract

Die Universität Bayreuth hat im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung einen gesamtuniversitären Prozess zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung etabliert. Er steht unter der Leitidee des reflektierten Umgangs mit der Diversität von Lernenden. Dabei werden zwei Diversitätsaspekte fokussiert: Diversität bzgl. Fachkompetenz und kulturelle Diversität. Diese beiden Diversitätsaspekte werden auf das Lernen in der Schule und das Lernen an der Universität bezogen. Studierende, Referendare und Lehrkräfte in Schulnetzwerken erwerben Kompetenzen, um mit der fachlichen und kulturellen Diversität von Schülerinnen und Schülern reflektiert und gewinnbringend umzugehen. Zudem berücksichtigt die Universität Bayreuth diese Diversitätsaspekte auch in ihren eigenen Lernangeboten für Studierende. Diversität von Lernenden wird dabei als Normalität bzw. Stärke von Lerngemeinschaften gesehen. In der zweiten Förderphase der Qualitätsoffensive Lehrerbildung vertiefte die Universität Bayreuth diese Entwicklungsprozesse und setzte auch neue Schwerpunkte, darunter die verstärkte Einbindung der Fachwissenschaften, eine intensivere Konzentration auf Inklusion, eine tiefere Reflexion von Praktikumserfahrungen sowie spezifische Angebote für die zweite Phase der Lehrkräftebildung. Zudem wurde die regionale Ausweitung von Schulnetzwerken vorangetrieben. Technische Fortschritte im Bereich digitaler Lehre unterstützten diese Entwicklungen. Datei-Upload durch TIB Within the framework of the project “Qualitätsoffensive Lehrerbildung” the University of Bayreuth has established a far-reaching process of advancing teacher education. It is based on the central idea of a reflective approach to the diversity of learners. Two aspects of diversity are crucial thereby: diversity concerning professional expertise on the one hand, and cultural diversity on the other. These aspects are related to both the learning in school and the learning at university. Thus university students, trainee teachers and teachers involved in school networks acquire professional skills to handle the diversity of students deliberately and productively. Moreover, the University of Bayreuth implements these aspects in various educational offerings. In all this, diversity of students is considered normal and seen as a strength of learning communities. In the second funding phase of the “Qualitätsoffensive Lehrerbildung”, the University of Bayreuth intensified these development processes and also set new priorities, including the increased integration of subject-specific sciences, a more intensive focus on inclusion, deeper reflection on internship experiences and specific programmes for the second phase of teacher education. The regional expansion of school networks was also driven forward. Technical advances in the field of digital teaching supported these developments.