Know how to teach (K2teach) - Grundlegende Handlungskompetenzen für eine adaptive Unterrichtspraxis im Studium erwerben

Abstract

Das Projekt „Know how to teach (K2teach) – Grundlegende Handlungskompetenzen für eine adaptive Unterrichtspraxis im Studium erwerben“ verfolgte im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB) in der zweiten Förderphase (2019-2023) weiterhin das Ziel, die Lehrkräftebildung an der Freien Universität Berlin (FU) nachhaltig, qualitativ und strukturell zu verbessern. Hierbei fokussierte die Projektarbeit in K2teach auf drei QLB-Handlungsfelder: A. die stärkere, qualitativ bessere Verknüpfung von Theorie- und Praxisanteilen im Lehramtsstudium, B. Profilierung der Strukturen der Lehrkräftebildung an der Freien Universität (FU) Berlin C. die stärkere Verzahnung von Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften. Im Handlungsfeld A wurden praxisnahe Lehrformate entwickelt und erprobt, darunter fall- und videobasierte Lehr- und Lerntools (u.a. FOCUS Videoportal) sowie Lehr-Lern-Labor-Seminare. Die Arbeit mit realistischen Schulszenarien in fallbasierten Lehr-Lern-Tools, die fokussierte Analyse von Unterrichtsvideos sowie eine komplexitätsreduzierte Erfahrung von Unterricht in Lehr-Lern-Labor-Seminaren ermöglicht den Lehramtsstudierenden den Erwerb von (Vorläufer-)Kompetenzen professionellen Handelns sowie eine theoriebasierten Reflexion von Unterricht. Im Handlungsfeld B fokussierte K2teach auf die Profilierung und Entwicklung der Lehrkräftebildungsstruktur durch Weiterentwicklung, Verbreiterung und Verstetigung der entwickelten Lehr-Lern-Konzepte sowie durch die Erprobung eines neuen Masters of Education für Quereinsteiger*innen in das Lehramt („Q-Master“) in einem Modellversuch in verschiedenen Fächern. Im Handlungsfeld C wurde die Verbindung von Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften gestärkt. Dabei wurden interdisziplinäre Teams gebildet und fachübergreifende Lehr-Lern-Gelegenheiten sowie der Quereinstiegs-Master entwickelt. Alle K2teach-Maßnahmen wurden umfassend evaluiert. Als Ergebnis der zweiten Förderphase von K2teach konnten die in der ersten QLB-Förderphase zunächst exemplarisch für Pilotfächer entwickelten und beforschten Konzepte und Formate miteinander verzahnt und auf weitere Fächer, größere Studierendenkohorten sowie weitere Zielgruppen (Lehramtsanwärter*innen im Referendariat (2. Phase), Fort- und Weiterbildung von Lehrpersonen (3. Phase)) ausgeweitet werden. Die Kooperationen mit anderen Standorten der QLB wurden ausgebaut und die Anschlussfähigkeit an die zweite und dritte Phase der Lehrkräftebildung gesichert. Im Berichtszeitraum 2019 bis 2023 wurden die erfolgreich erprobten Projekt-Maßnahmen vollständig in die Strukturen der Dahlem School of Education (DSE) überführt, die nun die Funktion einer zentralen Schnittstelle für Studium und Lehre sowie Forschung im Bereich der Lehrkräftebildung der FU Berlin übernimmt. K2teach hat somit über zwei Förderphasen als wegweisendes Projekt der Lehrkräftebildung am Standort FU Berlin profilbildend gewirkt. Die initiierten Maßnahmen werden auch nach Ende der beiden Förderphasen fortgeführt. Datei-Upload durch TIB In the second funding phase (2019-2023), the project "Know how to teach (K2teach) - Acquiring basic skills for adaptive teaching practice during your studies", continued to pursue the goal of sustainably, qualitatively, and structurally improving teacher training at Freie Universität (FU) Berlin as part of the “Qualitätsoffensive Lehrerbildung” (QLB). The project work in K2teach focused on three QLB areas of action: A. Stronger, qualitatively better linking of theoretical and practical components in teacher education, B. Strengthening of teacher education at FU Berlin, and C. Stronger integration of subject didactics and educational sciences. In area of action A, practice-oriented teaching formats were developed and tested, including case- and video-based teaching and learning tools (such as the FOCUS Video Portal) as well as teaching-learning laboratory seminars. Working with realistic school scenarios in case-based teaching-learning tools, focused analysis of teaching videos, and a complexity-reduced experience of teaching in the teaching-learning laboratory seminars enabled teacher education students to acquire (precursor) skills for professional action and theory-based reflection on teaching. In area of action B, K2teach focused on profiling and developing the teacher education structure through further development, expansion, and consolidation of the developed teaching-learning concepts, as well as through the establishment of a teacher education master's program for career changers (Q-Master) in various subjects. In area of action C, the connection between subject didactics and educational sciences was strengthened. Interdisciplinary teams were formed, and cross-disciplinary teaching-learning opportunities as well as the Q-Master were developed. All K2teach measures were comprehensively evaluated. As a result of the second funding phase of K2teach, the concepts and formats initially developed and researched as examples for pilot subjects in the first QLB funding phase were interlinked and extended to other subjects, larger student cohorts and other target groups (trainee teachers (2nd phase), further and in-service teacher training (3rd phase)). Collaboration with other QLB sites has been expanded and links with the second and third phases of teacher training have been ensured. In the reporting period 2019 to 2023, the successfully tested project measures were fully transferred into the regular teacher education structures of the Dahlem School of Education (DSE) which functions as a central interface for study, teaching and research in the field of teacher training at the FU Berlin. K2teach has thus had a profile-building effect over two funding phases as a pioneering project in teacher education at the FU Berlin. The measures initiated will be continued after the end of the two funding phases.