Digitalstrategie Lehrer*innenbildung Köln: Kompetenzen nachhaltig entwickeln (DiSK)

Abstract

Im Projekt DiSK wurde eine Reihe von innovativen Lehr-Lernformaten zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen angehender Lehrkräfte entwickelt. Dabei spielen sowohl der Einsatz digitaler Ressourcen als lernunterstützendes Werkzeug als auch die medienkritische Reflexion über diese Ressourcen eine Rolle. Die Formate zielen auf Kenntnisse und Fähigkeiten bei angehenden Lehrkräften, die für ihre eigene zukünftige Schulpraxis und den Einsatz entsprechender Medien relevant sein werden. Verneinzelt konnten Formate bereits in der Schulpraxis erprobt werden. Die in den Formaten eingesetzten digitalen Ressourcen und Methoden bilden einen interessanten Querschnitt aktueller Medien und Ansätze ab. Neben innovativen Lehr-Lernformaten lag ein weiterer Schwerpunkt auf der Entwicklung von Messinstrumenten zu folgenden Kompetenzbereichen: Wissen zu digitalen Ressourcen, technologisch-pädagogisches Grundlagenwissen, Einsatz digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht, Informationsbewertungskompetenz und Netiquette. Im Rahmen des Projekts konnten nach der Testentwicklung bereits erste Kompetenzmessungen realisiert werden. Zudem wurde in allen Tätigkeitsfeldern intensiv Nachwuchsförderung betrieben, insbesondere in Form zahlreicher Promotionsvorhaben und studentischer Qualifikationsarbeiten. Unter Mitwirkung des Projekts wurden zwei Sammelbände veröffentlicht, die sich mit den Themen Bildung, Schule und Digitalisierung befassen. Insgesamt wurden bisher fast 40 Beiträge in Fachzeitschriften, Fachbüchern sowie auf Fachtagungen veröffentlicht, die die Prozesse und Arbeiten in den verschiedenen Bereichen des Projekts dokumentieren und der Öffentlichkeit zugänglich machen. Datei-Upload durch TIB In the DiSK project, a series of innovative teaching-learning formats were developed to promote digitalization-related skills in prospective teachers. Both the use of digital resources as a tool to support learning and critical reflection on these resources play a role. The formats target the knowledge and skills of prospective teachers that will be relevant for their own future school practice and the use of appropriate media. In some cases, formats have already been tested in school practice. The digital resources and methods used in the formats represent an interesting cross-section of current media and approaches. In addition to innovative teaching and learning formats, a further focus was on the development of measuring instruments for the following areas of competence: Knowledge of digital resources, basic technological and pedagogical knowledge, usage of digital tools in mathematics lessons, information evaluation skills and netiquette. As part of the project, several competence measurements have already been carried out following test development. In addition, intensive efforts were made to promote young talents in all fields of activity, particularly in the form of numerous doctoral projects and student qualification papers. Two anthologies dealing with the topics of education, schools and digitalization have been published in collaboration with the project. To date, a total of almost 40 articles have been published in specialist journals, specialist books and at specialist conferences, documenting the processes and work in the various areas of the project and making them accessible to the public.