„Professionalisierung durch Vernetzung - Fortführung und Potenzierung“ (PRONET²) der Qualitätsoffensive Lehrerbildung

Abstract

Das Projekt PRONET² „Professionalisierung durch Vernetzung – Fortführung und Potenzierung“ zielte auf die Implementierung eines kohärent angelegten Professionalisierungskonzepts, das alle Phasen der Lehrer:innenbildung umfasste. Im Zentrum standen die Weiterentwicklung und Überführung der Lernumgebungsinnovationen in dauerhafte Elemente der Kasseler Lehrer:innenbildung. Ein alle Bereiche der universitären Lehrer:innenbildung umfassender Change-Management-Prozess konnte sicherstellen, dass die im Projekt generierten Erkenntnisse in die Kasseler Lehrer:innenbildung disseminiert wurden. Zunächst stand die inhaltlich-konzeptionelle Arbeit der 29 Teilprojekte weiter im Vordergrund, bevor sich der Fokus dann sukzessive auf die strukturelle Verankerung und Verstetigung der Arbeitsergebnisse richtete. Die bewährte Projektstruktur aus der ersten Förderphase (FKZ: 01JA1505) wurde mit den drei Handlungsfeldern (HF) und ihren insgesamt neun Maßnahmen in der zweiten Förderphase fortgesetzt. Das Augenmerk lag auf der strukturellen und curricularen Vernetzung mit dem Ziel, die Professionsorientierung durch die horizontale Verknüpfung der verschiedenen Studienelemente und durch die vertikale Verzahnung der drei Phasen der Lehrer:innenbildung voranzutreiben. Verbunden waren damit die reflexive Verknüpfung von konzeptionellem und berufspraktischem Wissen (HF I), die Umsetzung inklusiver Studienelemente (HF II) sowie die phasenübergreifende Verknüpfung fachlicher und bildungswissenschaftlicher Ausbildungsinhalte (HF III). Insgesamt kooperierten in PRONET² 32 Hochschullehrende aus 19 Fachdisziplinen miteinander sowie mit nordhessischen Schulen, Studienseminaren, Schulämtern und der Hessischen Lehrkräfteakademie. Die Implementierung der Projektergebnisse wurde dadurch erreicht, dass die Teilprojekte ihre Innovationen so weiterentwickelten, dass eine strukturelle Verankerung in der Kasseler Lehrer:innenbildung ermöglicht wurde. Dieser Prozess wurde durch die Etablierung der fünf Innovationseinheiten (IE) „Curriculare Kohärenz“ (IE I), „Metaevaluation“ (IE II), „Qualitätssicherung & Organisationsentwicklung“ (IE III), „Fort- & Weiterbildung“ (IE IV) und „Graduiertenförderung“ (IE V) flankiert. Die Innovationseinheiten stellten im gesamten Projektverlauf die Verstetigung und breitenwirksame Dissemination der Projektergebnisse über den Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrer:innenbildung hinaus sicher, indem sie die auf dauerhafte Wirkung angelegten Veränderungsprozesse in curricularer, struktureller und qualitätssichernder Hinsicht initiierten, sodass diese in den Modulprüfungsordnungen zahlreicher Fächer und in der Praktikumsordnung verankert werden konnten. Innerhalb der Projektstruktur nahm die Metaevaluation (IE II) eine elementare Funktion ein. Die Aufgabe bestand darin, auf der Grundlage eines unterschiedliche Datenquellen verschränkenden Forschungs- und Evaluationsansatzes die Entwicklung von Studierenden zu untersuchen sowie die Vernetzungsaktivitäten in PRONET² zu analysieren. Zu diesem Zweck führte die IE II die in der ersten Förderphase angelegte, dreigliedrige PRONET Meta-Evaluationsstudie (PROMETEUS) in PRONET² fort. Sie umfasste mehrere Teilstudien, die jeweils einzelne Evaluationsaspekte in den Mittelpunkt stellten. Mit dem Projekt PRONET² wurden an der Universität Kassel weitreichende, kohärent angelegte und evidenzbasierte Veränderungen angestoßen, die sich im Lehramtsstudium aller Schulformen durch curriculare Verankerung widerspiegeln. Durch PRONET² konnte die Sichtbarkeit des Zentrums für Lehrer:innenbildung innerhalb der Universität weiter erhöht werden, nicht zuletzt durch das verstetigte „Forschungsportal der Lehrer:innenbildung“, auf dem auch nach Projektende innovative Projekte und universitäre und schulische Lehr-Lern-Konzepte dargestellt werden (IE III). Die Angebote für alle Promovierenden an lehrer- und lehrerinnenbildenden Fachgebieten wurden bedarfsorientiert weiterentwickelt (IE V). Die Fort- und Weiterbildung für Lehrkräfte wurde weiter ausgebaut systematisch gebündelt, akkreditiert und über unterschiedliche Kanäle angeboten (IE IV). Zudem wurde durch die struktur- und profilbildende Prozessorganisation die Verzahnung der Lehrkräftebildner:innen und der beteiligten Institutionen weiter konsolidiert und damit die Stärkung der Kohärenz in der Kasseler Lehrer:innenbildung optimiert (IE I).