Webbasierte Lerntools in der Lehrerbildung (WeLT)

Abstract

Laut dem Bildungsbericht 2020 werden die Potenziale digitaler Medien in Schulen und Hochschulen nicht ausreichend genutzt. Digitale Medien kommen vorwiegend im Frontalunterricht zum Einsatz, und nur wenige Lehrkräfte setzen sie zur individuellen Förderung ein. An Hochschulen werden digitale Medien hauptsächlich zur Informationsaufbereitung und -darbietung verwendet, wobei die Möglichkeiten der Learning-Management-Systeme (LMS) weitgehend ungenutzt bleiben. Das im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung geförderte Projekt "Webbasierte Lerntools in der Lehrerbildung (WeLT)" zielt darauf ab, das Potential bestehender Plattformen und Lerntools zu nutzen und didaktisch zu erweitern. Hierzu wurden Lehr-Lernangebote entwickelt, die auf den didaktischen Prinzipien wünschenswerter Erschwernisse, formativen Assessments und kollaborativen Lernens basieren. Die Umsetzung folgte dem Plan-Do-Check-Act (PDCA)-Zyklus: Plan: Entwicklung und Planung der Lernumgebungen auf Basis etablierter Theorien. Do: Implementierung und erste Testläufe in der Praxis. Check Evaluation der Lernumgebungen durch Tests, Fragebögen und Interviews. Act: Anpassung der Lernumgebungen basierend auf den Evaluationsdaten. Die Ergebnisse des Projekts "WeLT" führten zur erfolgreichen Integration webbasierter Lernumgebungen in die Hochschullehre der RPTU, was zur Förderung digitaler Kompetenzen der Lehramtsstudierenden beiträgt. Darüber hinaus konnten wertvolle wissenschaftliche Erkenntnisse über die Wirksamkeit einzelner Tools gewonnen werden. Die entwickelten Tools wurden in das Curriculum integriert und über openOlat veröffentlicht, um den nachhaltigen Nutzen und die Weiterentwicklung in verschiedenen Bildungskontexten zu fördern. Datei-Upload durch TIB According to the 2020 Education Report, the potential of digital media in schools and universities is not being fully utilized. Digital media are predominantly used in traditional lecture formats, with few teachers employing them for individualized student support. In higher education, digital media are mainly used for information preparation and presentation, while the capabilities of Learning Management Systems (LMS) remain largely untapped. The project "Web-based Learning Tools in Teacher Education (WeLT)," funded under the Quality Initiative for Teacher Education, aims to harness and expand the potential of existing platforms and learning tools. To achieve this, teaching and learning offerings were developed based on the didactic principles of desirable difficulties, formative assessments, and collaborative learning. The implementation followed the Plan-Do-Check-Act (PDCA) cycle: Plan: Develop and plan learning environments based on established theories. Do: Implement and conduct initial trials in practice. Check: Evaluate the learning environments through tests, questionnaires, and interviews. Act: Adjust the learning environments based on evaluation data. The results of the "WeLT" project led to the successful integration of web-based learning environments into the higher education teaching at RPTU, contributing to the promotion of digital competencies among teacher education students. Additionally, valuable scientific insights into the effectiveness of individual tools were gained. The developed tools were integrated into the curriculum and published via openOlat to promote sustainable use and further development in various educational contexts